Новости

   25.02.2026г. на базе МАОУ Домодедовский лицей №3 им. Героя Советского Союза Ю.П. Максимова, г.о. Домодедово, стартовала вторая региональная стажировка «Смысловое чтение как средство развития естественнонаучной грамотности» в раках работы региональной стажировочной площадки «Естественно-научное образование Подмосковья». Стажировка началась с мастер-класса «Приемы смыслового чтения на уроках химии, биологии, физики и географии». Мероприятие было организовано в рамках обмена опытом среди учителей естественно-научного цикла, а также популяризации передовых подходов к обучению естественным наукам Участники активно делились своими успехами и трудностями, обменивались идеями и практическими рекомендациями.
В рамках практических занятий наставники представили интерактивные задания, направленные на развитие умения воспринимать тексты разных типов и жанров. Были продемонстрированы конкретные приемы, помогающие ученикам лучше понимать содержание учебных материалов и применять полученные знания на практике. Данная тема позволила выявить основные проблемы, возникающие при обучении школьников естественным наукам, и предложить эффективные пути их решения. Особое внимание уделялось использованию новых информационных технологий и современных образовательных ресурсов. Одним из ключевых итогов стало понимание важности систематической работы над развитием навыков смыслового чтения, поскольку именно оно способствует глубокому пониманию изучаемого материала и формирует устойчивые научные представления у обучающихся.

   27.02.2026г. состоялся вебинар ««Использование приёмов технологии развития критического мышления в процессе обучения биологии, химии, географии, физики».

   Данный вебинар был направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов, работающих в сфере естественно-научного образования. Его цель — познакомить слушателей с наиболее эффективными приемами и технологиями, позволяющими развивать у учеников способность мыслить критически, анализировать получаемую информацию и самостоятельно формулировать выводы. Во время вебинара были рассмотрены следующие ключевые вопросы:
- Понятие критического мышления и его роль в современном образовании.
- Специфические приёмы и методы развития критического мышления на уроках биологии, химии, географии и физики.
- Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование навыков самостоятельного исследования и оценки научной информации.
- Особенности интеграции технологий критического мышления в традиционную систему уроков.
- Рекомендации по созданию благоприятной образовательной среды, стимулирующей активное использование критического мышления учениками.
Кроме того, после вебинара состоялось обсуждение представленных материалов, участники задавали интересующие вопросы докладчикам и поделились собственным опытом применения рассматриваемых технологий в учебном процессе.

   07.04.2026 прошел вебинар «Разработка технологической карты учебного занятия, направленного на формирование естественнонаучной грамотности».

Основной целью вебинара было познакомить стажеров с методами и подходами к созданию технологической карты, которая способствует развитию естественно-научной грамотности, в частности, освоению смыслового чтения на уроках. На вебинаре были рассмотрены следующие аспекты:
- понимание концепции естественно-научной грамотности и ее роли в современном образовании;
- ознакомление с методическими основами разработки технологической карты учебного занятия;
- изучение примеров практических занятий на основе разработанных карт.

   На вебинаре Числов В.О., учитель физики, Штрейденбергер В.Ф., учитель географии, Цуканова Е.Д., учитель физики, поделились опытом работы и представили разработки технологических карт. Стажёры получили пошаговую инструкцию по разработке технологической карты учебного занятия. Неотъемлемой частью вебинара стала интерактивная часть, где учителя смогли обменяться опытом, обсудить свои идеи и получить советы от коллег. Участники делились примерами успешных занятий и подходов, которые они использовали на своих уроках, что создало атмосферу сотрудничества и взаимопомощи.

   09.04.2026г. состоялось подведение итогов стажировки. Диагностика уровня освоения практики и заполнение анкеты обратной связи. На завершающем этапе стажировочной площадки учителя представили свои проекты и результаты работы: разработали технологические карты учебных занятий, направленных на формирование естественно-научной грамотности. Участники отметили значимый прогресс в понимании смыслового чтения и его важности для развития естественно-научной грамотности. Вдобавок они поделились своими впечатлениями о том, как изменился их подход к подготовке к урокам.